Publicado el Informe Escoles Sentinella 2024-2025: cinco años de investigación participativa que consolidan un modelo innovador entre salud pública y educación

El proyecto Escoles Sentinella concluye en 2025 con evidencia científica clave sobre salud escolar y con un legado sólido para futuras políticas públicas

El pasado 15 de diciembre se publicó el Informe Escoles Sentinella 2024-2025, que recoge los principales resultados del quinto y último curso del proyecto Escoles Sentinella. Tras cinco cursos escolares consecutivos, el proyecto ha demostrado que la estructura en red creada durante la pandemia de la COVID-19 es viable y beneficiosa más allá del SARS-CoV-2, genera evidencia científica relevante sobre salud escolar y lo hace de manera colaborativa entre la comunidad educativa, el equipo investigador y las instituciones públicas.

Coordinado por el Centro de Estudios Epidemiológicos sobre las Infecciones de Transmisión Sexual y Sida de Cataluña (CEEISCAT) -grupo de investigación del Instituto de Investigación Germans Trias i Pujol (IGTP)-, el proyecto ha contado con la participación del Hospital Universitario Vall d'Hebron, el IDIAPJGol, el Living Lab de Salud de IrsiCaixa e ISGlobal; y ha sido impulsado por el Departamento de Salud en colaboración con el Departamento de Educación y Formación Profesional. Durante cinco cursos, 52 centros educativos de toda Cataluña han colaborado para generar conocimiento útil y orientar políticas de salud pública.

Principales conclusiones del Informe 2024-2025

El informe pone el foco en los resultados del último curso entre el alumnado de 11 a 19 años y consolida tendencias observadas a lo largo del proyecto:

• Bienestar emocional: los indicadores continúan presentando peores valores en las chicas que en los chicos (35,5% frente a 18,8% reporta malestar emocional, respectivamente), una diferencia sostenida durante los cinco años.
• Salud sexual y reproductiva: la mitad del alumnado con relaciones sexuales con penetración en el último año no utiliza preservativo de manera consistente; una tercera parte no utiliza anticoncepción o utiliza métodos no eficaces. Más de una tercera parte desconocía qué son las ITS antes del estudio.
• Violencia sexual: un 30,5% la ha sufrido alguna vez en la vida y un 23,0% en el último año; los porcentajes son tres veces más altos en chicas.
• Consumo de pornografía: especialmente frecuente entre los chicos (semanal: 21,5% frente a 2,2% en chicas), con una edad media de inicio en torno a los 12 años.
• Consumo de sustancias: el alcohol es la sustancia más consumida (42,3% lo ha probado; 11,1% presenta consumo de riesgo). Un 14,9% ha probado el tabaco y un 24,3% los cigarrillos electrónicos.
• Interés por la ciencia: se detecta un bajo interés del alumnado y un uso limitado del método científico en el aula.
• Investigación participativa y enfoque sistémico: son viables y transformadores, promueven la innovación y la autonomía del alumnado; persisten dificultades para lograr una alta participación de actores externos (familias, otros profesionales).
• Higiene de manos: aunque el alumnado parte de un alto nivel de correcto lavado de manos, la intervención con luminiscencia y herramientas digitales ha logrado mejoras significativas y una mayor eficiencia en el seguimiento.

Clausura del proyecto (2025)

El proyecto Escoles Sentinella finalizó en 2025. La clausura se celebró en el Instituto de Investigación Germans Trias i Pujol, donde se compartieron aprendizajes y se puso en valor el trabajo conjunto de cinco años. Nacido en plena pandemia para comprender la COVID-19 en las aulas, el proyecto ha ido mucho más allá: ha situado la salud mental en el centro, ha estudiado otras infecciones respiratorias y gastrointestinales, ha impulsado la educación afectivosexual y ha promovido entornos escolares más seguros y saludables.

A pesar de la finalización del proyecto, el legado es sólido: el modelo de Escoles Sentinella y de investigación participativa se consolida como una herramienta útil para futuras políticas de salud pública basadas en la vigilancia epidemiológica y la cocreación con la comunidad educativa.