Dos grupos del IGTP lideran un análisis europeo para entender los factores clave para la digitalización en entornos de prácticas
Los grupos de investigación del IGTP en Cuidados Enfermeros (NURECARE) e Innovación, Economía de la Salud y Transformación Digital (INEDIT), lideran la publicación del primer informe sobre los factores clave para la introducción de tecnologías digitales en entornos de prácticas. De esta forma, los profesionales del Hospital Germans Trias participan por primera vez en la elaboración de un análisis profundo de las necesidades de cambio, ofreciendo a la vez recomendaciones para asegurar el éxito de cualquier iniciativa encaminada a introducir estas tecnologías en hospitales.
El informe, que se ha construido en el marco del proyecto de Erasmus+ 4D (4D en la digitalización del aprendizaje en las prácticas) es un proyecto financiado por la Unión Europea que tiene como objetivo crear un puente entre los distintos actores involucrados en los contextos de aprendizaje para fomentar la mejor experiencia en el aprendizaje basado en la práctica en entornos sanitarios. El consorcio, liderado por Tecnocampus Mataró, cuenta con la participación activa del Instituto de Investigación y el Hospital Germans Trias i Pujol, además de con el apoyo y la participación de otras instituciones de renombre internacional como Technische Universität Graz (Austria), Universität Duisburg-Essen (Alemania), Universytet Medyczny w Lublinie (Polonia), University of Twente (Países bajos), y la empresa Kubify BV (Países bajos) entre otros.
La introducción de la tecnología móvil en la educación clínica en prácticas tiene el potencial de mejorar la experiencia de aprendizaje y la retención de conocimientos y desarrollar habilidades clínicas, al tiempo que proporciona una solución rentable para los programas de educación clínica. Sin embargo, el proceso de aprendizaje en entornos clínicos implica a varios actores, como tutores, supervisores, profesores y estudiantes, y durante este complejo proceso, las tareas y tutorías deben realizarse de forma sincronizada con los procesos educativos y clínicos. El objetivo del informe es describir los factores clave de los diferentes modelos y teorías en el aprendizaje basado en la práctica (centros, diferentes actores, procesos) e identificar a los principales facilitadores y barreras, así como discutir las necesidades y perspectivas de los estudiantes de salud y de los actores involucrados en la educación clínica. Para ello, se organizaron una serie de grupos focales en toda Europa donde se dio voz a estudiantes y otros actores involucrados en las estancias de prácticas.
El análisis realizado determina que la actitud positiva hacia las aplicaciones móviles, la mejora de la calidad de la educación clínica, la gestión del proceso de aprendizaje, el aumento de la calidad de la atención y otros beneficios para los pacientes son algunos de los principales facilitadores.
Por el contrario, la falta de normativas y directrices claras, la escasa aceptación cultural del uso de dispositivos móviles con fines científicos y educativos, la preocupación por la confidencialidad, la privacidad y la seguridad de los pacientes, los problemas técnicos, los costes, la infraestructura inadecuada, la alfabetización informacional, las competencias digitales, y las habilidades de estudiantes y tutores son los principales retos que según este informe, deben abordarse para disponer de un entorno que garantice el éxito de cualquier intervención en esta dirección:
